澳洲职业教育给我们的启示

――读《没有教科书》职业教育篇有感

澳洲的职业教育，全名是“职业教育与训练”，它最大的特色不但在于成功地与产业界结合，更成功地与移民政策搭配，提供全国移民进入澳洲职场的专业证照。澳洲的职业教育，成功地将各行各业的专业融入教育当中，并与高等教育的文凭能够互相承认。

职业教育中最具代表性的为“公立的专科技术学院”，是澳洲职业教育的主流。专科技术学院的课程几乎涵盖了所有的生活技能，提供证书课程与文凭课程。澳洲部分职业课程，因为可以与大学高等教育互抵学分，职业教育体系中提供学士学位及硕士学位的学校极少。学分互抵提供学子非常大的选择弹性，大部分的学生可以在完成职业教育后，继续进入高等教育深造。

我们早就提出终身教育，而现在一考定终身的制度仍然制约着人们接受教育。什么本科中分为全日制和非全日制，招聘时更是因为是非全日制而被挡在了企业或单位的门外。既然是终生教育，应该什么时间需要就可以继续接受教育，应该互认学分，减少不必要的学习时间，减少不必要的资源浪费。那么只要修完学业，考核合格，又有什么区别呢。

澳洲近15年来最大的教育改革制度，是1995年由MCEEYA所公布的澳大利亚学历资格框架。大学中一位教授说过：“学历资格框架这个制度，会让澳洲的人民缩短求学的时间，却又无限延长了人民求学的时间。”

到底什么样的制度会让人民缩短了求学的时间，却又无限制地延长了人民求学的时间呢？

学历资格框架，完整地将中学、职业教育与高等教育的学历标准规范在了一个平台。

澳洲的学历证书，一般来说有三种：第一种Certificate（证书），第二种是Diploma（文凭），第三种是Degree（学位）。三种学历证书，因为教育组织与修习科系不同，修业年限也会不同。

这个学历资格框架，其实就是把澳洲所有的教育机构，包括中小学、职业学校与高等教育的文凭全部纳入了这个学历资格框架中，让这个框架中的学历证书可以互相承认。因此，在这个框架下，学生可以很容易地从所属的学校转到另一个学校。可以互相承认的文凭与学分，让转换学业方向与再进修的学生，可以缩短求学的年限。

而弹性的学分抵免制度，让许多的企业主管，也乐意再回到学校里，取得一个自己有兴趣的文凭课程，顺便替企业招收一些有潜力的学生，这就是去限制延长人民求学时间的真意。

为什么澳洲的教改，企业界总是一路参与的原因，因为企业需要国家教育出的人才，而国家需要企业与人民具体的回馈。

我们国家，企业基本不参与教育，如果参与就是以投资盈利为目的的参与。他们目的不是为了培养国家或企业需要的人才，而是招收学生为盈利手段。至于培养出的学生合格与否，则抛在了脑后。所以，我们的大学生毕业即失业。